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徐吉 Angela Xu
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校長(zhǎng)
徐吉校長(zhǎng)致力于教育創(chuàng)新和改革。在創(chuàng)辦愛文深圳校區(qū)之前，分別在美國(guó)不同的教育體系，包括公立、私立和特許學(xué)校擁有十多年的工作和管理經(jīng)驗(yàn)。作為愛文學(xué)校初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的成員，在 2012年她首先加入了愛文紐約校區(qū)。直到2018年，她一直擔(dān)任愛文紐約校區(qū)的沉浸式項(xiàng)目主任，負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行、老師招聘和培訓(xùn)，以及學(xué)生評(píng)估等工作。作為沉浸式語(yǔ)言教學(xué)方面的專家，她提倡學(xué)生們透過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化勝任力和多角度思考力。2018年，她舉家搬回中國(guó)，成為深圳愛文的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)成員之一，先后擔(dān)任深圳愛文幼兒園創(chuàng)園園長(zhǎng)、小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)。她帶領(lǐng)本地教師團(tuán)隊(duì)，與全球研發(fā)團(tuán)隊(duì)合作，設(shè)計(jì)出“根植本土、連接世界“的課程體系。
作為跨語(yǔ)言和跨文化的使用者，她希望幫助學(xué)生們搭建教育橋梁，培養(yǎng)學(xué)生們的文化自信、國(guó)際視野，同時(shí)具備解決全球問(wèn)題的能力。她的兩個(gè)孩子目前也就讀于深圳愛文。
小時(shí)候的夢(mèng)想……
當(dāng)電影導(dǎo)演
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Corey Watlington
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副校長(zhǎng)
Corey Watlington 擁有超過(guò)25年的教學(xué)和教育管理經(jīng)驗(yàn)。他于2021年加入愛文紐約和愛文硅谷，擔(dān)任學(xué)部副校長(zhǎng)。在加入愛文之前，Corey曾在多所國(guó)際知名學(xué)校擔(dān)任教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，包括孟買美國(guó)學(xué)校、達(dá)卡美國(guó)國(guó)際學(xué)校和圣保羅美國(guó)學(xué)校。在這些經(jīng)歷中，他積累了豐富的跨文化教育管理經(jīng)驗(yàn)，并致力于推動(dòng)教育的創(chuàng)新與變革。
Corey 畢業(yè)于美國(guó)波士頓學(xué)院，并獲得了美國(guó)西北大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)碩士學(xué)位。他還在哈佛大學(xué)教育研究生院和哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院完成了多項(xiàng)繼續(xù)教育課程和專業(yè)認(rèn)證，進(jìn)一步增強(qiáng)了他在教育領(lǐng)導(dǎo)方面的專業(yè)能力。
Corey 致力于為學(xué)生們創(chuàng)造具有全球視野的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)他們?cè)诙嘣幕h(huán)境中思維的拓展與創(chuàng)新。在愛文，他將繼續(xù)致力于教育模式的創(chuàng)新和跨文化學(xué)習(xí)的推動(dòng)，幫助學(xué)生們發(fā)展批判性思維和全球問(wèn)題解決能力。
Corey Watlington
副校長(zhǎng)
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Ryan Baxter
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教學(xué)總監(jiān)
Ryan Baxter 是愛文學(xué)校的教學(xué)與學(xué)習(xí)總監(jiān)，擁有18年的教育經(jīng)驗(yàn)，其中8年在愛文——分別在紐約校區(qū)和深圳校區(qū)工作。他曾教授K-8年級(jí)，并擔(dān)任過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人、技術(shù)整合員和教學(xué)教練等多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。Ryan 被學(xué)生親切地稱為“Mr. B”，他深信通過(guò)探索、表達(dá)和解決問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這些品質(zhì)是成為富有同理心和全球視野公民的基礎(chǔ)。
在愛文，Ryan 致力于打造一個(gè)協(xié)作和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生和教師共同應(yīng)對(duì)具有意義的全球性挑戰(zhàn)。他相信，教育應(yīng)超越課堂，培養(yǎng)學(xué)生在不斷變化的世界中蓬勃發(fā)展所需的能力。
Ryan Baxter
教學(xué)總監(jiān)
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Bernard Geoxavier
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學(xué)生成功團(tuán)隊(duì)總監(jiān)
Bernard Geoxavier 是愛文學(xué)校學(xué)生成功團(tuán)隊(duì)的總監(jiān)，擁有豐富的教育和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。他畢業(yè)于美國(guó)明德大學(xué)（Middlebury College），隨后獲得了南京大學(xué)和約翰霍普金斯大學(xué)的碩士學(xué)位。Bernard 的教育生涯始于波士頓和紐約的中文教學(xué)，隨后轉(zhuǎn)向教育管理。他曾擔(dān)任愛文紐約校區(qū)的學(xué)生導(dǎo)師，并在猶他州的一所高中擔(dān)任副校長(zhǎng)。
Bernard 致力于確保每一位愛文學(xué)生在學(xué)術(shù)、社交和情感方面都能獲得充分的支持。他領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生成功團(tuán)隊(duì)，制定個(gè)性化方案，幫助學(xué)生在充滿活力的全球化環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。Bernard 的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格強(qiáng)調(diào)打造一個(gè)支持性強(qiáng)、包容性廣的社區(qū)，確保每位學(xué)生都能在這里感到被關(guān)注、被傾聽和被重視。
Bernard Geoxavier
學(xué)生成功團(tuán)隊(duì)總監(jiān)
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Megan Ou-Yang
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學(xué)部主任 | 幼教部
Megan目前擔(dān)任深圳愛文學(xué)校幼教部學(xué)部主任，已在該職位工作兩年。Megan擁有豐富的教育領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，曾在華盛頓特區(qū)和紐約擔(dān)任教師、園長(zhǎng)、教育總監(jiān)和顧問(wèn)等職務(wù)。她畢業(yè)于紐約大學(xué)，獲得音樂(lè)學(xué)士學(xué)位，并在CUNY亨特學(xué)院獲得教育心理學(xué)碩士學(xué)位。
Megan熱衷于早期兒童教育，深受孩子們天生的好奇心和無(wú)限潛力的啟發(fā)。她的教育理念深信，游戲和探索是有意義的早期學(xué)習(xí)體驗(yàn)的核心。Megan同樣致力于語(yǔ)言和識(shí)字教育，樂(lè)于培養(yǎng)孩子們對(duì)閱讀的熱愛，并賦予他們自信和創(chuàng)造力，讓他們能夠有效地表達(dá)和溝通。
在愛文，Megan致力于創(chuàng)造一個(gè)讓孩子們不僅發(fā)展語(yǔ)言能力，還能通過(guò)語(yǔ)言建立聯(lián)系、表達(dá)自己、探索世界的學(xué)習(xí)環(huán)境。她珍視與一群杰出教育工作者的合作機(jī)會(huì)，并與家庭攜手提供創(chuàng)新而富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助孩子們成長(zhǎng)。
Megan Ou-Yang
學(xué)部主任 | 幼教部
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王泳怡Yongyi Wang
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學(xué)部主任 | 幼教部
泳怡擁有13年早期兒童教育經(jīng)驗(yàn)，積累了豐富的專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)擔(dān)任深圳愛文學(xué)校幼教部學(xué)部主任。她畢業(yè)于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院，獲得早期兒童教育與特殊教育碩士學(xué)位。泳怡的職業(yè)生涯涵蓋了在中國(guó)和美國(guó)教授0至5歲兒童的多個(gè)崗位，包括在紐約愛文學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2018年，她加入愛文深圳，成為創(chuàng)校教師，并隨后擔(dān)任幼教部學(xué)部副主任。 泳怡深信，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，且每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的成長(zhǎng)潛力。她對(duì)早期教育充滿熱情，致力于為教師和學(xué)生創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。她將繼續(xù)專注于孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展，與一支卓越的教育團(tuán)隊(duì)攜手合作，共同打造一個(gè)充滿活力、富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
王泳怡Yongyi Wang
學(xué)部主任 | 幼教部
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Mariana Sollér
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學(xué)部主任 | 小學(xué)部、中學(xué)部
作為一名多語(yǔ)種教育者，Mariana 擁有跨學(xué)科研究碩士學(xué)位和領(lǐng)導(dǎo)力證書，并對(duì)創(chuàng)新和全球教育充滿熱情。她從硅谷愛文學(xué)校轉(zhuǎn)職至深圳愛文，帶來(lái)了在多個(gè)教育環(huán)境中的豐富教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
在她的職業(yè)生涯中，Mariana 一直專注于創(chuàng)建動(dòng)態(tài)、包容且以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。她致力于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、批判性思維以及跨文化理解，這與愛文的使命高度契合，即為學(xué)生在快速變化的全球格局中做好準(zhǔn)備。Mariana 深信賦能學(xué)生與教育工作者，帶領(lǐng)他們通過(guò)富有創(chuàng)意、合作和與世界緊密聯(lián)系的教育經(jīng)歷，邁向教育變革。
在深圳愛文的崗位上，Mariana 很高興能與教職工、學(xué)生和家庭共同努力，繼續(xù)培育一個(gè)既創(chuàng)新又與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連的學(xué)習(xí)環(huán)境。她致力于支持學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，確保他們擁有成為富有同情心、面向未來(lái)的全球公民所需的工具、信心和心態(tài)。
Mariana Sollér
學(xué)部主任 | 小學(xué)部、中學(xué)部
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張語(yǔ)麟 Irene Zhang
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學(xué)部主任 | 小學(xué)部
作為創(chuàng)校教師，語(yǔ)麟自深圳愛文創(chuàng)立以來(lái)，一直在學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色。語(yǔ)麟畢業(yè)于北京師范大學(xué)，獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，并在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)獲得兒童教育、特殊教育及雙語(yǔ)多文化教育的碩士學(xué)位。
語(yǔ)麟深信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛力，她的教學(xué)理念以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)為核心。她熱衷于創(chuàng)造一個(gè)包容多元、鼓勵(lì)好奇心、促進(jìn)批判性思維的學(xué)習(xí)環(huán)境。她在雙語(yǔ)和多文化教育領(lǐng)域的背景使她能夠?yàn)閬?lái)自不同文化背景的學(xué)生提供充滿活力的、具有全球視野的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在她的職業(yè)生涯中，語(yǔ)麟始終致力于設(shè)計(jì)既具有學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，又在社會(huì)和情感層面上富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為愛文小學(xué)部學(xué)部主任，她始終致力于支持學(xué)生與教師，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新、協(xié)作并充滿意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。
語(yǔ)麟與教師、學(xué)生和家庭密切合作，確保每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)旅程充滿成長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)以及拓展全球視野的機(jī)會(huì)。她致力于賦能學(xué)生，幫助他們成為具有思辨力、富有同情心并充滿自信的個(gè)人，能夠在這個(gè)緊密相連的世界中自信地前行并作出貢獻(xiàn)。
張語(yǔ)麟 Irene Zhang
學(xué)部主任 | 小學(xué)部
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梁姍 Coral Liang
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學(xué)部主任及學(xué)生導(dǎo)師 | 中學(xué)部
作為深圳愛文的創(chuàng)校成員，梁姍于2019年加入愛文，并在學(xué)校的學(xué)術(shù)發(fā)展與學(xué)生體驗(yàn)塑造中扮演了重要角色。擁有超過(guò)13年的教育經(jīng)驗(yàn)，梁姍熱衷于促進(jìn)學(xué)生在學(xué)術(shù)和個(gè)人成長(zhǎng)方面的全面發(fā)展，幫助他們?cè)诳旃?jié)奏和高度互聯(lián)的全球環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
梁姍畢業(yè)于中山大學(xué)，職業(yè)生涯跨越多個(gè)教育崗位，始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的智力好奇心、情感韌性和領(lǐng)導(dǎo)力。她的教育理念以學(xué)生為中心，注重批判性思維和自我意識(shí)的發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生在變化萬(wàn)千的世界中自信應(yīng)對(duì)與積極貢獻(xiàn)的能力。
作為學(xué)生導(dǎo)師，梁姍致力于營(yíng)造一個(gè)充滿支持與包容的環(huán)境，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力。她堅(jiān)信，教育的意義遠(yuǎn)不止于課堂，更應(yīng)包括促進(jìn)身心健康、塑造品格以及培養(yǎng)全球公民意識(shí)的多維體驗(yàn)。她的工作著重于平衡學(xué)術(shù)成就與個(gè)人成長(zhǎng)，幫助學(xué)生成為自信、富有同情心并具備深思熟慮的全球公民，準(zhǔn)備好迎接并積極參與世界的變革。
在愛文，梁姍與教師、學(xué)生及家庭密切合作，確保每一位學(xué)生都能在充滿挑戰(zhàn)和關(guān)懷的環(huán)境中收獲全面的教育體驗(yàn)。她全心投入于引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)中學(xué)階段，為他們提供在快速變化的全球環(huán)境中取得成功的工具、心態(tài)與經(jīng)驗(yàn)。
梁姍 Coral Liang
學(xué)部主任及學(xué)生導(dǎo)師 | 中學(xué)部
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吳訊 Nico Wu
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學(xué)部主任 | 中學(xué)部
吳迅是深圳愛文學(xué)校中學(xué)部的創(chuàng)校成員，擁有超過(guò)15年的教育經(jīng)驗(yàn)，并獲得愛丁堡大學(xué)語(yǔ)言學(xué)與教育學(xué)雙碩士學(xué)位。她的職業(yè)生涯涵蓋了多元化的教育角色，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，專注于中學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)。
吳迅深信教育的核心在于為學(xué)生打造一個(gè)充滿智力激勵(lì)與包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、獨(dú)立探索精神以及全球視野。她將對(duì)語(yǔ)言和溝通的熱情與教育改變?nèi)松男拍钕嘟Y(jié)合，致力于幫助學(xué)生在充滿變化與挑戰(zhàn)的全球化世界中，培養(yǎng)更廣闊的思維方式和更強(qiáng)的適應(yīng)能力。
在愛文深圳，吳迅擔(dān)任中學(xué)部學(xué)部主任，始終以學(xué)生為中心，致力于為學(xué)生提供全面的學(xué)術(shù)支持與個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。她與教師、學(xué)生及家庭緊密合作，確保每個(gè)學(xué)生的教育旅程充滿挑戰(zhàn)與啟發(fā)，并在學(xué)術(shù)、社交與情感等方面獲得均衡發(fā)展。吳迅堅(jiān)信，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是塑造具備責(zé)任感、同理心和全球視野的下一代領(lǐng)導(dǎo)者的過(guò)程。
作為學(xué)部主任，吳迅將繼續(xù)推動(dòng)創(chuàng)新與合作，致力于為學(xué)生提供一個(gè)充滿活力、支持性強(qiáng)的學(xué)習(xí)社區(qū)，幫助他們成為自信、思辨且具備全球視野的個(gè)體，準(zhǔn)備好迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
吳訊 Nico Wu
學(xué)部主任 | 中學(xué)部
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康一婕 Allison Kang
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學(xué)部主任 | 中學(xué)部
康一婕擁有深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)背景，并對(duì)國(guó)際教育充滿熱忱。她于2021年加入深圳愛文，作為高中部的創(chuàng)校教師之一，積極推動(dòng)課程建設(shè)與學(xué)生成長(zhǎng)。她畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，獲得英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)碩士學(xué)位，并在國(guó)際教育領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。在加入愛文之前，她曾是深圳另一所AP學(xué)校的創(chuàng)校成員，在學(xué)術(shù)項(xiàng)目的構(gòu)建與學(xué)生培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。
一婕始終秉持以學(xué)生為中心的教育理念，致力于營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)而富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的批判性思維、求知欲和全球視野。她堅(jiān)信，教育的核心不僅在于知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠自信從容地應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，在快速變化的世界中保持敏銳與主動(dòng)。
作為中學(xué)部的學(xué)部主任，一婕與教師、學(xué)生及家庭緊密合作，共同營(yíng)造充滿活力且富有包容性的學(xué)習(xí)社區(qū)。她不僅關(guān)注學(xué)術(shù)卓越，同時(shí)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、身心健康與品格塑造。憑借富有洞察力的領(lǐng)導(dǎo)力和深思熟慮的教育實(shí)踐，她致力于確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)旅程都充滿意義與成長(zhǎng)，并與愛文的使命保持一致，培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)人才。
康一婕 Allison Kang
學(xué)部主任 | 中學(xué)部
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鄭雪飛 Xuefei Zheng
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學(xué)生導(dǎo)師 | 中學(xué)部
作為深圳愛文的創(chuàng)校成員，雪飛自2019年加入以來(lái)，始終致力于支持學(xué)生的全面發(fā)展，助力他們?cè)趯W(xué)術(shù)與個(gè)人成長(zhǎng)上取得卓越成就。她畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，獲得電子工程學(xué)位，并于北京大學(xué)獲得工商管理碩士（MBA）學(xué)位。憑借跨學(xué)科背景和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，她為學(xué)生提供兼具嚴(yán)謹(jǐn)思維與全球視野的成長(zhǎng)引導(dǎo)。
雪飛堅(jiān)信，教育的意義不僅在于學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、堅(jiān)韌品質(zhì)和適應(yīng)未來(lái)的能力。她鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在多元文化環(huán)境中發(fā)展全球勝任力。她關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求，倡導(dǎo)培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、責(zé)任感和社會(huì)影響力的新一代人才。
作為學(xué)生導(dǎo)師，雪飛與教師、學(xué)生及家庭緊密合作，共同營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)懷與激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。她致力于塑造積極向上的校園文化，幫助學(xué)生在自信與自省中不斷成長(zhǎng)，最終成為兼具卓越學(xué)術(shù)素養(yǎng)與全球視野的未來(lái)領(lǐng)袖。
鄭雪飛 Xuefei Zheng
學(xué)生導(dǎo)師 | 中學(xué)部
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Francis Miller
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學(xué)生導(dǎo)師及升學(xué)指導(dǎo)
Francis 深耕教育領(lǐng)域多年，始終致力于學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與全面發(fā)展，助力他們自信從容地迎接未來(lái)挑戰(zhàn)。他本科及碩士均畢業(yè)于美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)，并在全球高校招生與升學(xué)指導(dǎo)方面積累了深厚的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
作為中國(guó)高校升學(xué)指導(dǎo)協(xié)會(huì)（China ICAC）的創(chuàng)始聯(lián)席主席，F(xiàn)rancis 在推動(dòng)升學(xué)指導(dǎo)的專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。此外，他還擔(dān)任加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）招生評(píng)審項(xiàng)目的顧問(wèn)委員會(huì)成員，并為 Cialfo 國(guó)際學(xué)生升學(xué)系統(tǒng)提供專業(yè)建議。他對(duì)全球高校招生體系的深刻理解，使他能夠?yàn)閻畚膶W(xué)子及其家庭提供全面的支持，助力學(xué)生為高等教育及未來(lái)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。
Francis 堅(jiān)信，升學(xué)之路不僅關(guān)乎錄取結(jié)果，更是一個(gè)自我探索與成長(zhǎng)的過(guò)程。他與學(xué)生、家庭及教師緊密合作，提供個(gè)性化的升學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛力，并做出符合學(xué)術(shù)目標(biāo)、個(gè)人興趣及未來(lái)規(guī)劃的明智決策。
在愛文，F(xiàn)rancis 致力于營(yíng)造一個(gè)充滿支持與激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于探索，并在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。他的指導(dǎo)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)卓越與個(gè)人發(fā)展的平衡，助力學(xué)生培養(yǎng)必要的能力、思維方式與全球視野，使他們能夠自信迎接大學(xué)生活，并在更廣闊的世界舞臺(tái)上蓬勃發(fā)展。
Francis Miller
學(xué)生導(dǎo)師及升學(xué)指導(dǎo)
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韓冰 Bing Han
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運(yùn)動(dòng)及拓展學(xué)習(xí)總監(jiān)
韓冰是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的國(guó)際學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教育工作者及體育項(xiàng)目管理者，在體育教育與學(xué)生全面發(fā)展領(lǐng)域深耕多年。他于2023年加入深圳愛文，憑借深厚的專業(yè)素養(yǎng)和全球視野，致力于打造卓越的運(yùn)動(dòng)與拓展學(xué)習(xí)項(xiàng)目，賦能學(xué)生在體育與健康領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)。
韓冰擁有工程學(xué)學(xué)士學(xué)位及教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，并長(zhǎng)期投身于體育教育與賽事組織工作。他是加拿大國(guó)際學(xué)校體育協(xié)會(huì)的創(chuàng)始人，并曾擔(dān)任珠江聯(lián)盟主席五年，積極推動(dòng)國(guó)際學(xué)校體育的發(fā)展與合作。他始終堅(jiān)信，體育不僅是競(jìng)技的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、塑造品格與激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。
在愛文，韓冰專注于構(gòu)建充滿活力、富有挑戰(zhàn)且具有包容性的體育與拓展學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索自身潛能，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神，并養(yǎng)成終身受益的健康習(xí)慣。他與教師、學(xué)生及家庭緊密合作，將體育運(yùn)動(dòng)、健康教育與拓展學(xué)習(xí)有機(jī)融合，使學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)，拓寬全球視野。
作為運(yùn)動(dòng)及拓展學(xué)習(xí)總監(jiān)，韓冰致力于塑造超越競(jìng)技本身的體育文化，使學(xué)生在挑戰(zhàn)與合作中學(xué)會(huì)堅(jiān)持、收獲成長(zhǎng)，并激發(fā)他們成為勇于探索、富有責(zé)任感的全球公民。
韓冰 Bing Han
運(yùn)動(dòng)及拓展學(xué)習(xí)總監(jiān)
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Roberta Ferraz
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信息技術(shù)總監(jiān)
Roberta Ferraz 是一位卓越的教育創(chuàng)新與技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者，致力于以前瞻性的戰(zhàn)略視野和先進(jìn)技術(shù)，重塑學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)教育變革。作為圣保羅愛文學(xué)校的創(chuàng)校成員之一，Roberta 于 2023 年 8 月加入深圳愛文，擔(dān)任信息技術(shù)總監(jiān)。她深耕全球教育科技領(lǐng)域，在推動(dòng)跨學(xué)科協(xié)作、優(yōu)化運(yùn)營(yíng)管理及打造面向未來(lái)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
Roberta 在教育技術(shù)整合、戰(zhàn)略項(xiàng)目開發(fā)和運(yùn)營(yíng)管理方面具有深厚的專業(yè)背景。她擅長(zhǎng)賦能團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)創(chuàng)新，引領(lǐng)變革，使科技成為促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和跨學(xué)科合作的有力工具。她始終致力于強(qiáng)化愛文的全球化生態(tài)體系，確保技術(shù)不僅助力學(xué)術(shù)卓越，更成為連接世界、促進(jìn)師生互動(dòng)的橋梁。
Roberta 的領(lǐng)導(dǎo)理念植根于培養(yǎng)責(zé)任感、適應(yīng)力和持續(xù)成長(zhǎng)的文化。她倡導(dǎo)“策略性的簡(jiǎn)約”——精心打造兼具創(chuàng)新性與實(shí)用性的解決方案，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)且可拓展的發(fā)展。她以同理心和文化敏銳度為核心，致力于營(yíng)造包容且富有活力的環(huán)境，讓學(xué)生與教育者都能在其中蓬勃成長(zhǎng)。
作為愛文的信息技術(shù)總監(jiān)，Roberta 期待借鑒圣保羅愛文的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步打造一個(gè)科技賦能的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在充滿好奇、協(xié)作與創(chuàng)新的氛圍中成長(zhǎng)，培養(yǎng)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，并在全球化時(shí)代脫穎而出。
Roberta Ferraz
信息技術(shù)總監(jiān)
